第279章 西疆新政惠民生逆天北伐姜维铁蹄踏破魏都梦

第一折 设学兴教启民智 延城的春日褪去了冬日的凛冽绿洲上草木抽芽丝路沿途的互市人声鼎沸商队的驼铃声此起彼伏交织成西域安定繁荣的乐章。

姜维坐镇延城都护府处理完西域商路的日常事务后望着案头堆积的诸国民情奏报眉头微蹙。

这些奏报多提及西域诸国百姓大多目不识丁耕作仍沿用古老技法政令传递不畅部分偏远部落甚至因愚昧而轻信谣言虽暂无叛乱之举却为西域长治久安埋下隐患。

姜维沉思良久召来郭淮、陈武、张翼三位心腹将领以及西域商路都护府的几位幕僚议事。

“诸位西域如今虽兵戈暂息商路畅通但民心未固教化未开终非长久之计。

”姜维坐在主位目光扫过众人“诸国百姓多以游牧或粗放农耕为生不识礼仪不懂法度易被奸人蛊惑。

若想让西域真正融入大汉实现长治久安必须从教化入手设学兴教启民智、明礼仪方能让大汉的仁德与法度深入人心。

” 郭淮深以为然点头道：“将军所言极是。

西域诸国向来重武轻文贵族子弟尚且少有读书之人更何况普通百姓。

设立学堂传授中原的文字、礼仪与知识既能拉近诸国与大汉的心理距离也能培养出通晓汉法的人才便于政令推行与商贸往来。

” 陈武却有些顾虑：“将军西域诸国风俗各异语言不通且不少部落首领对中原文化心存芥蒂担心设学兴教会改变本土习俗。

再者师资、教材、校舍皆是难题仓促推行恐生变故。

” 张翼补充道：“还有粮草供应如今屯田虽有收成但要支撑学堂运转赡养教师资助贫困学子仍是一笔不小的开支。

且诸国百姓多需劳作谋生未必愿意让子女入学。

” 姜维早有考量缓缓说道：“这些难题我已思虑再三。

首先办学不可强求需循序渐进先在鄯善、龟兹、于阗、疏勒等大国都城设立官学作为试点待成效显现后再逐步推广至中小诸国与偏远部落。

其次师资方面我已奏请陛下从洛阳太学选拔二十名通晓西域方言或愿意学习方言的儒生再从汉军将士中挑选识字者担任助教朝廷拨付俸禄确保教师衣食无忧。

” “教材方面简化《论语》《孟子》中的晦涩章节选取‘仁爱’‘礼义’‘诚信’等浅显易懂的内容编成图文并茂的读本同时加入大汉律法摘要、农耕技艺、算术常识等实用知识让百姓觉得学有所用。

校舍可暂用各国闲置的宫室或寺庙改建节省开支。

” “至于部落首领的顾虑我会亲自前往诸国晓谕他们兴教的益处——学堂不仅教授知识还会传授中原先进的农耕、纺织技艺能让百姓生活富足国力增强。

同时规定入学孩童可免除家庭部分赋税成绩优异者可送往洛阳太学深造毕业后可回西域担任官职或参与商路管理以此吸引百姓送子女入学。

” 众人听后皆无异议。

姜维当即下令由郭淮负责联络洛阳太学选拔儒生协调诸国改建校舍；陈武负责筹备教材、笔墨纸砚等物资调配屯田粮食作为学堂补给；张翼则率领斥候前往诸国探查适合办学的地点联络部落首领争取支持。

半月后洛阳的儒生陆续抵达西域。

姜维亲自接见勉励他们既要传播中原文化也要尊重西域当地习俗不可强行灌输需以耐心劝导为主。

随后他带着几名儒生与幕僚前往鄯善国都城扜泥城。

鄯善国王尉屠耆得知姜维前来亲自出城迎接。

宴席上姜维提及设学兴教之事尉屠耆果然面露难色：“将军我鄯善国百姓世代以游牧与商贸为生向来崇尚勇武读书识字于他们而言并无大用。

且中原文字晦涩难学恐怕百姓难以接受。

” 姜维笑道：“国王陛下此言差矣。

如今丝路畅通商队往来频繁若百姓识得汉字便能看懂商契、账目避免交易时被人蒙骗；习得算术便能更好地规划农牧生产计算收益；知晓汉法便能明白何为合法、何为违禁避免因无知而触法。

至于农耕技艺中原的精耕细作之法能让绿洲的粮食产量翻倍百姓衣食无忧这难道不是实实在在的益处？” 说着姜维示意幕僚取出几本简易教材与一套农具模型“陛下请看这些教材皆是浅显易懂的内容孩童只需三年便能粗通文字与算术。

我们还会在学堂传授纺织、酿酒之法让百姓多一条谋生之路。

而且入学孩童可免除家庭三成赋税成绩优异者还能去洛阳深造将来可为国王陛下分忧为鄯善国效力这难道不比让他们终日放牧、劳作更有前途？” 尉屠耆翻阅着教材又看了看农具模型心中渐渐动摇。

此时一旁的鄯善国相（由大汉派驻的官员兼任）也劝道：“国王陛下姜将军此举实为鄯善国百姓着想。

如今西域安定商贸繁荣若百姓能识文断字通晓技艺鄯善国必将更加富庶强大永远立于不败之地。

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