第38章 南巡路上与移动课堂的见闻穿成胤禛亲额娘

康熙二十八年的春天銮驾自京城浩浩荡荡启程一路向南。

旌旗招展仪仗煊赫御舟龙船沿着京杭大运河缓缓而行。

这是清悦穿越以来第一次真正意义上走出紫禁城那四方的天空见识这个时代的山河风貌。

她被安排在一条位置居中、不算最奢华却十分稳当的官船上与胤禛同住。

贵妃的座船在前宜妃、荣妃等人的船只亦各有规制。

虽离御舟不远但舟船行进间倒也自成一方小天地。

离了宫禁规矩虽仍在气氛却到底松快了些。

胤禛扒着船舱的窗户瞪着乌溜溜的大眼睛贪婪地看着窗外飞速掠过的岸景——整齐的田垄、星罗棋布的村庄、拉纤的船夫、岸边嬉戏的孩童……一切都是那么新奇。

清悦没有将这孩子圈在舱内只读圣贤书。

她知道读万卷书不如行万里路。

这南巡之路本身就是最好的课堂。

她将这次旅程变成了胤禛的“移动见学”之旅。

当船只经过漕运繁忙的码头她会指着那些装卸货物的苦力、往来穿梭的商船告诉胤禛：“禛儿你看这南来的米粮北运的布匹便是通过这些船只、这些人的辛苦劳作才得以流通。

这便是‘漕运’关系着京城百万人的吃穿用度。

” 当岸上有地方官员组织乡绅百姓跪迎圣驾时她会低声对胤禛说：“这些人跪拜的是你皇阿玛是这江山社稷的主人。

你将来长大了也要懂得体恤臣民让他们能安居乐业他们才会真心拥戴。

” 夜晚泊船时她甚至会抱着胤禛走到甲板上指着满天繁星给他讲一些简化了的星座故事或是结合《诗经》里的句子描述“天河”的壮阔。

她没有讲任何超越时代的天文知识只是引导他去观察、去想象去感受自然的浩瀚与神秘。

胤禛如同一块干燥的海绵疯狂地吸收着这一切。

他问题越来越多思维也越来越活跃。

一次他看到岸边有孩童在放纸鸢便仰头问清悦：“额娘为什么我们的船有帆能自己走他们的纸鸢没帆也能飞那么高？” 清悦没有直接回答而是反问他：“你觉得是为什么呢？风吹动船帆船就走了。

那纸鸢……” “是风！是风在下面托着它！”胤禛眼睛一亮自己得出了结论。

“对呀禛儿真聪明。

”清悦赞许地摸摸他的头。

这种启发式的教育远比直接灌输答案更有效。

南巡队伍行至山东境内康熙皇帝亲自视察黄河堤坝。

这是此行的核心要务之一。

御驾所至河道总督及一众地方官员战战兢兢汇报着历年治河方略与成效。

清悦的船只停靠在附近码头。

她无法亲临堤坝却能从官员们紧张的神色、往来传递消息的太监口中感受到此事的重大。

她抱着胤禛站在船头能远远望见那蜿蜒如龙的黄河大堤以及堤下略显浑浊的滔滔河水。

“额娘皇阿玛在看什么？”胤禛好奇地问。

“在看一条有时候很温顺有时候又会发脾气的大河。

”清悦用孩子能懂的语言解释“皇阿玛要想办法管住它不让它发脾气时冲毁农田和房屋要让它的水乖乖地去浇灌庄稼。

” “管住大河？”胤禛的小脸上满是不可思议“皇阿玛真厉害！” “是啊所以要读书要明理要有本事才能做这样厉害的事情。

”清悦顺势引导“治理河水需要懂得天文地理需要计算工程需要调动千千万万的人一起努力可不是光有身份就行的。

” 胤禛似懂非懂但“读书明理才能做大事”的种子已悄然种下。

当晚康熙驾临清悦的官船用膳眉宇间带着视察后的凝重与思虑。

席间他考较了胤禛几句功课胤禛对答如流甚至还能结合白日所见稚气却清晰地说出“河水泛滥会伤农皇阿玛修堤坝是在保护百姓”的话。

康熙闻言略显疲惫的脸上露出一丝真正的笑意看向清悦的目光中赞许更深：“你将胤禛教养得很好不仅知书更能达理。

” 清悦忙谦逊道：“皇上过奖了。

是胤禛自己肯学也是这一路见闻让他长了见识。

” 南巡之路还在继续清悦的“移动课堂”也在不断更新教学内容。

她让胤禛亲眼看到了书本外的真实世界感受到了民生之多艰也初步理解了其父皇肩上江山社稷的重量。

这一切见闻与感悟如同涓涓细流汇入胤禛幼小的心田潜移默化地塑造着他的眼界、心性与责任感。

而这正是清悦所能给予他的比任何具体知识都更为宝贵的财富。

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